NASIL ÇALIŞMALIYIM?

Uzun zamandır aklımda olan bir açıklamayı yapmak istiyorum. Zaman zaman ödev olarak hece tabloları veriyorum. Aslında hecelemek tercihimiz değil, fakat sesleri birleştirirken ilk önce heceyi ardından heceleri birleştirerek kelimeyi oluşturuyoruz. Birleştirme mantığını alamayan öğrenciler için hece tablolarını bol bol kullanmak durumunda kalacağız. Ancak mantığı alan öğrencileri heceler konusunda çok sıkıştırmayacağız. Çünkü asıl hedefimiz bütünü görüp anlamlı okumayı sağlamak. Hece kelimeye ulaşmak için bir basamak. Çocuk kelimeyi bütün olarak görebilirse tek seferde okuyabilir. Burada hecelerden kelimelere ek getirirken yararlanacağız. Örneğin bütünü görüp ''anne'' okuyabilen çocuk anne kelimesine heceler ve sesler ekleyerek anneni, annene, annenle vb. kelimeler türetirken hecelerden yararlanacak. Evde yapılan çalışmalarda tavsiyem şudur:aşamalı ilerleyelim.
Önce hecelerin üstünden geçelim. Kelimeye ulaşan öğrenciye kelimeye eklemeler yapmasını isteyelim ezberin önüne geçelim. Sonra kelimeleri yan yana getirerek anlamlı cümleler kuralım. Sınıfta okuma etkinlikleri yaparken karesel metin dediğimiz hızlı okuma metinlerinden yararlanıyoruz. Evde de bu uygulamayı tavsiye ederim. Karesel metinlerde bir kelime ya da kısa bir cümleyle başlıyor, her satırda anlamı bozmadan yeni kelimeler ekliyoruz. Yeteri kadar uzun bir cümleye ulaştıktan sonra o kelimeleri tekrar çıkarıyoruz.

BUGÜN NE YAPTIK?

Sonunda ilk kelimemizi yazdııııııııııııık :) Ama çoğu hala bunun farkında değil :(
''e'' ve ''l'' sesleri koşarak birbirine kavuştular ve birleştiler. Biz artık onları beraber okuyoruz. İkisini birlikte ''el'' diye okuyoruz. Bugün yazdıkları yazıları somutlaştırmak adına birbirine ellerini uzatan ''e'' ve ''l'' seslerinin resmini boyadık,sonrada onları panomuza astık.
Rakamlardan ''5''teyiz, etrafta 5 tane gördüğümüz nesneleri evde de örneklendirmeye devam. Hayat bilgisinde dinleme kurallarını işledik -ki en çok ihtiyacımız olan kurallar bunlar sanırım-
Öğleden sonra kum havuzuna gidip biraz stres attık, parmak kaslarımızı kuvvetlendirdik. Günümüzü şarkılarla noktaladık.
Yarın da ''le'' diyeceğiz, bu defa bunu somutlaştırma şansımız olmadığı için akılda kalması ya da el ile karışması çok kuvvetli ihtimal. Yarın akşamki çalışmalarda şimdiden sabır diliyorum. Ödevlerde genel olarak sıkıntı yaşamıyoruz velilerim özenli davranıyor sağolsunlar. Genelde de okulda kötü olan yazılar evde biraz adama benziyor. Okulda nazlanan çocuklar evde kaçacak yer olmayınca mecburen yapıyorlar. Gevşememeleri için yüklenelim ama boş yere sinirlenip kendimizi ve çocukları yıpratmanın alemi de yok. İlerideki eğitim hayatında başarılı olsa da olmasa da okuma yazmayı çözemeyen çocuk yok. Kimisi biraz erken kimisi biraz geç... Bu sene yapılacak şey sabretmek, çalışmak ve çalıştıklarımızın karşılığını almak için yine sabretmek...

SON ZAMANLARDA NELER YAPTIK?

Birkaç zamandır buraya yazmaya fırsat bulamadım. Çalışmalarımız yoğunlaşmaya başladı. Hafta başından itibaren okuma -yazma öğretimi için en önemli adımlarımızı attık. Rakamlardan 1 ve 2'yi , seslerden de ''e'' sesini işledik. Noktaları birleştirerek yapılan çalışmaları yapabiliyorlar. Hem '' e'' hem de rakamlarda noktaları birleştirerek yaptıktan sonra deftere geçildiğinde biraz zorlanma yaşadığımızı farkediyorum. Henüz defter kullanmayı tam olarak kavrayamadılar. Harf ve rakamın yapılış yönünü kavrasalar bile hangi çizgi aralıklarını kullanacaklarını kavrayamıyorlar. Elimize bir etkinlik kağıdı aldığımızda 15 dk da tamamlayan da var, 3-4 ders saatinde tamamlayamayan da. Şu sıralar ders saati kavramını oturtmaya çalıştığımız için etkinliğini tamamlayamayanlar evde tamamlamak zorunda kalıyor. Sadece okuldaki uyarılar yeterli değil,mutlaka evde de sınıfta uyulması gereken kuralların üstünden geçilmesi dersi derste yapmanın önemi üzerinde durulmalı.

İçinde ''e'' sesi geçen varlık isimlerine bol bol örnek veriyoruz. Kelimenin içindeki ''e'' sesini hemen hissedemeyen öğrenciler hala var. Evde de aklımıza gelen kelimeleri söyleyip içinde ''e'' sesi olup olmadığını, varsa kelimenin başında mı sonunda mı yoksa ortasında mı olduğunu sorarak bol bol tekrar çalışması yapalım. Sayılar için de evde 1 tane olan nesnelere 2 tane olan nesnelere örnekler gösterelim. Maalesef sınıftaki nesneler kısıtlı olunca örneklerimiz de  kısıtlı kalıyor. 

Bu hafta sınıfın durumunu hiç beğenmiyorum. Biraz kendi rahatsızlığımdan dolayı çabuk yoruluyorum istediğim verimi alamıyorum. Hem de öğrencilerin hal ve hareketlerinden memnun değilim. İtaatsiz, çok çabuk sıkılan ve güdülenmemiş bir grupla karşı karşıya kaldığımı hissediyorum. Okumak,öğrenmek için sınıf düzenini korumamız,öğretmenimizin talimatlarını ve sözünü dinlememiz gerektiği ile ilgili nasihatlerim bir kulaktan giriyor,bir kulaktan çıkıyor. En kısa zamanda bu durum çözülmezse halimiz duman.

BUGÜN NELER YAPTIK?

Günde en az 2 ders saatinde çizgi çalışmaları yapıyoruz.Özellikle ana sınıfından gelenler oyundan çok ders ağırlıklı bir sınıfla karşı karşıya kalınca 1. sınıfı sıkıcı bulmaya başladılar:)  Yarından itibaren defterde de çizgi çalışmalarına başlayacağız. Bakalım defter kullanmaya geçince neler yaşayacağız:) Bugün boylarımızı ve kilolarımızı ölçtük, sene sonuna kadar kim ne kadar büyüyecek göreceğiz.
Sık sık sınıf kurallarının üstünden geçiyoruz. Henüz bazı kuralları kafalarında oturtamadılar. İhtiyaçları karşılayacakları zamanları ders yapacakları zamanları ayıramıyorlar ya da dersten kaçış olarak bunları kullanıyorlar. Tuvalete gitme, su içme molaları bizi oldukça bölüyor. Evde de bunların üstünden geçersek sevinirim.
Okulda Atatürk resmi, İstiklal Marşı ve Gençliğe hitabenin bulunduğu şeref köşesinden bahsettik. Sohbet arasında evde de bunları yineleyelim.
Zaten burada neler yaptığımızı paylaşırken amacım velilere rapor vermek değil, sınıf içinde yapılan çalışmalardan haberdar ederek evde pekiştirmeniz için sizlere fırsat yaratmak. Çünkü bazı çocuklar çok paylaşımcı olurken bazıları okulda yapılanları paylaşma yanlısı olmuyor.

BUGÜN NELER YAPTIK?

Okulun ilk haftasında sınıf ortamına uyum amaçlı etkinliklere daha çok yer verdik. Bu haftanın başından itibaren düzensiz çizgi çalışmalarından düzenli çizgi çalışmalarına geçiş yapmaya başladık. Matematik  dersinde uzamsal ilişkilerle ilgili çalışma yaptık. Son 2 sorumuz yetişmedi eve ödevi olarak kaldı. Evde de bol bol altında-üstünde, önünde arkasında, uzakta-yakında, tümsekte-alçakta, sağında-solunda ile ilgili çevresinden sorular sorarak alıştırmalar yaptırmanızı tavsiye ederim. Özellikle sağ-sol kavramlarında oldukça kafa karışıklığı yaşıyoruz. Bunun üzerine düşelim.

HOŞGELDİNİZ :)

Mini mini birlerimle eğitim öğretim yılına hızlı bir giriş yaptık. Senenin devamında da tempomuzun düşmemesini diliyorum şimdiden.Sınıf listemiz güncellenmeye devam ediyor. Önümüzdeki cumaya kadar netleşir diye düşünüyorum. İlk haftamıza uyum çalışmalarıyla başladık. Bu haftayı da uyum çalışmalarıyla sürdüreceğiz. Uyum çalışmalarında başarılı olan öğrenciler çoğunlukla ana sınıfına giden öğrenciler. Gitmeyen öğrencilerden de uyum çalışmalarına başarılı katılım gösterenler var. Ancak gerçekten sınıf seviyesinin altında performans gösterenler de var. Uyum çalışmalarında başarılı öğrenciler sıkılırsa endişelenmeyelim, okuma-yazma çalışmalarına bir an önce geçmek için sabırsızlanıyorlar. Sıkılmalarının sebebi bu. Fakat sınıf geneline göre hareket etmeliyiz. Sınıftaki herkesin okuma-yazmaya hazır olması gerekir. Bu zamanların telafisi zor olabiliyor. Hepimize güzel bir eğitim-öğretim yılı dilerim.